歴史学部

歴史学部の人材養成の目的

歴史学部は、建学の理念に基づき、過去から現代に至る人間の営みを見つめることを通して、豊かな「人間力」をもち、社会人として必要な教養や技能を身につけた人材を養成します。さらに、歴史学の学修を通して、時間的・空間的な多様性を理解し、自己とそれを取り巻く文化・社会を客観的に捉え、人間・社会・文化等の歴史的な事象についての幅広い知識と多様性への理解に裏打ちされた洞察力と判断力を備えた人材を養成します。

歴史学部の教育方針（三つのポリシー）

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

建学の理念に基づき、豊かな人間性と社会とを支える広い教養を身につけている
過去を探る学術的な方法について理解している
歴史的な情報を史資料に基づき分析、解釈できる
個人・文化・社会に関わる多様な価値観の存在を理解する
形成した歴史像を自らの言葉で論理的に表現できる
時間的空間的な多様性を理解し、課題を発見しようとする姿勢を有している
過去の社会や文化に多面的な関心を持ち、自らの見解を形成しようとする

以上に示す力を修得するとともに、佛教大学のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）および歴史学部各学科のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）に示す力を修得した学生に対して学位（学士）を授与します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）

教育課程の編成方針

歴史学部では、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に定めた知識・理解・汎用的技能などの力を修得できるように、学部基幹科目、学科基礎科目、学科専攻科目、関連科目を順次性・体系性をもって教育課程（カリキュラム）を編成します。
教育課程（カリキュラム）は、学部に設けられた歴史、歴史文化それぞれの学科で学修する領域を考慮しながら編成します。
また学習方法については、教育課程の目的が十分に達成できるよう、講義、講読、実習、演習、研修（臨地研修・フィールドワーク）などを適切に組み合わせた科目を提供します。

教育課程実施の方針

過去を探る学術的な方法について基礎的な理解を目指し、各種概論を中心とした学部基幹科目を提供する
歴史的な情報を史資料に基づき分析、解釈できる力を養うため、各学科に包摂される学問分野に基づいた学科基礎科目を提供する
課題を発見しようとする姿勢を養い、自らの見解を形成する力の要請を目指すため、2年生以降の各学年においてゼミ科目を提供する

学修成果を、自らの言葉で論理的に表現できる力を養うため4年次に「卒業論文」の執筆を前提とした「卒業研究ゼミ」を提供します。
専門教育の学修内容を補完し、より幅の広い学修を促すため、多彩な関連科目を設定する。両学科の関連科目は過去の事象をさまざまな角度から考察する歴史学という学問の特性を考慮して互いに履修可能となるよう設定し、横断的な学修を担保します。

学修成果の評価方針

学修成果として修得した力や内容を評価するために、科目の特性に応じて、以下に示す4種類の評価方法を組み合わせて評価を行います。また、卒業論文の評価は、ルーブリックを用いた論文の内容に関する評価と口頭試問評価によって行います。

筆記試験による評価
レポート試験による評価
実技試験による評価
授業への取組状況や授業内の小テストなど、科目担当者が指定する方法による評価

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

求める学生像

歴史学部では、歴史の学びによって思考力・判断力・表現力が涵養された人材の養成を目指しています。そのために、次のような学生を求めています。

世界史・日本史・地理など地理歴史科目のいずれかについてより広範な知識を有している人【知識・技能】
自分の考えを言葉や文章で表現できる人【思考力・判断力・表現力】
歴史や文化について関心のある人【主体的に取り組む態度】
大学での学修を活かして、社会に積極的にかかわろうとする人【主体的に取り組む態度】

大学入学までの学修の方針

そこで、高等学校等での学習では、「地理歴史科目」を中心としつつ、専門的な学修に必要な基礎的学力にかかわる教科についても幅広く学んでいることを望みます。