理学療法学科

理学療法学科の人材養成の目的

理学療法学科は、多様な価値観や背景を持つ人々への思いやりや、信頼関係を築くためのコミュニケーション能力を備えた人材の育成を目指します。また、保健・医療に関する基礎知識と専門職としての実践能力を備えるとともに、より効果的な理学療法アプローチを追求するための研究的思考を身につけた人材の養成に努めます。さらに、自己研鑽を怠らない姿勢を備えた人材を育成します。

理学療法学科の教育方針（三つのポリシー）

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

保健・医療に関する基礎的な知識と、理学療法士としてそれらを適切に活用できる基本的な実践能力を身につけている
さまざまな対象者に対して、より効果的な理学療法アプローチを追求するために、研究的な思考に基づき隣接領域を含めた知見を収集・分析する能力を身につけている
豊かな人間性、倫理観を持ち、保健・医療・健康に携わる者として多様な価値観や背景を持つ人々を思いやり共感できる
対象者やその家族ならびに連携する多職種と円滑なコミュニケーションをとる能力を身につけている
専門職としての役割を理解するとともに、関連する多職種と信頼関係を築き連携し、対象者の健康のために協働することができる
保健・医療の現場で直面する課題に関心を持ち、常に自己研鑽を怠らない姿勢を身につけている

以上に示す力を修得するとともに、佛教大学のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）および保健医療技術学部のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）に示す力を修得した学生に対して学位（学士）を授与します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）

教育課程の編成方針

理学療法学科では、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に定めた保健医療に関する知識・理解・汎用的技能などの力を修得できるように、学部基幹科目、学科基礎科目（基礎医学系科目、臨床医学系科目、基礎運動学など）、学科専攻科目（各疾患別の理学療法学など）、関連科目を順次性・体系性をもって教育課程（カリキュラム）を編成します。その際、カリキュラムの構造を分かりやすく示すだけでなく、科目の順次性、および科目内容の難易度については科目ナンバリングを、科目間の関連性やカリキュラムの構造についてはカリキュラムツリーおよびカリキュラムマップなどのツールを提供し、学生が自らの学修目的にあわせて、カリキュラムの順次性と体系性、各科目の特性や内容、科目の開講時期（配当セメスター）などを考慮しながら主体的に履修できるよう配慮します。また学習方法については、学生が国家資格ならびにその他の資格取得などの自分の学修目的にあわせて教育課程の目的が十分に達成できるよう、講義、演習、実習、学外施設での臨床実習などを適切に組み合わせた科目を提供します。

教育課程実施の方針

あらゆる人を社会の一員として理解するために、保健・医療に関する基本的な知識と、理学療法士として必要な基礎的な知識と技術を学べる科目として学部基幹科目、学科基礎科目「解剖学」「生理学」などの基礎医学系科目、「整形外科学」「神経内科学」などの臨床医学系科目、「基礎運動学」などを提供する
さまざまな対象者の特性とニーズに対応した理学療法を実践できる力を身につけるために、各疾患別の理学療法ならびに「運動療法学」「物理療法学」「装具学」「義肢学」「日常生活動作学」などの理学療法技術を教授する学科専攻科目を設定する
効果的な理学療法を目指して研究的思考を身につけるために学科基礎科目として「理学療法研究法」ならびに学科専攻科目として「理学療法研究法演習」を提供する
保健・医療・健康に携わる者として求められる基本的な資質・能力を身につけ、人間性を涵養するための学科専攻科目として「臨床基礎実習」「地域理学療法学」を提供する
基本的な理学療法の知識と技術を統合して、対象者や関係者とのコミュニケーションならびに多職種と連携する能力を身につけるための学外施設での臨床実習科目として「臨床評価実習」「総合臨床実習」を提供する
専門性の発展や問題解決に貢献できる基盤をつくる学科横断プログラムを提供する

学修成果の評価方針

学修成果として修得した力や内容を評価するために、科目の特性に応じて、以下に示す評価方法を組み合わせて評価を行います。

筆記試験による評価
レポート試験による評価
実技試験による評価
授業への取組状況や授業内課題、提出物など、科目担当者が指定する方法による評価
学科が定める学外臨床実習の評価（CBT:computer based testing, OSCE:客観的臨床能力試験等を含む）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

求める学生像

理学療法学科では、専攻する学問分野における専門的な知識・技能を身につけ、生涯にわたって学び続けながら、自己実現や社会貢献に向けて活動することのできる人材の養成を目的としています。このような本学科の人材養成の目的に共感し、理学療法の専門分野において強い関心と学ぼうとする確かな意欲をもち、主体的に活動する人を受け入れます。そのために、次のような学生を求めています。

理学療法を学修するに必要な基礎学力を有している人【知識・技能】
保健・医療の現場で直面する課題に関心を有する人【思考力・判断力・表現力】
理学療法士を目指す高い目的意識をもち、真摯な取り組みのできる人【主体的に取り組む態度】
理学療法士として社会や地域に貢献したいという意欲を有する人【主体的に取り組む態度】

大学入学までの学修の方針

専門的な学修に必要な基礎学力（読解力、表現力、論理的思考力）を幅広く身につけていることを望みます。