看護学科

看護学科の人材養成の目的

看護学科は、豊かな人間性と倫理観を基盤に看護職として人を思いやり共感できる人材を養成します。あわせて、看護学の学識と基礎的な看護実践能力、対象を理解し支援するためのコミュニケーション力、多職種と協働する力、自己研鑽する力、研究的思考やグローバルな視点を備え、地域社会や人々の健康に貢献できる人材を養成します。

看護学科の教育方針（三つのポリシー）

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

豊かな人間性と倫理観を基盤に、看護職として人を思いやり共感できる
看護学および隣接領域に関する知識と基礎的な看護実践能力を身につけている
グローバルな視点をもち、地域社会やあらゆる環境下において生活する人々の健康に貢献できる力を身につけている
看護の対象を理解し支援するための適切なコミュニケーション力を身につけている
多職種連携における看護職の役割を理解し協働できる
よりよい看護を追求するための研究的思考を身につけている
社会の変化や保健・医療の高度化・情報化に関心をもち、自己研鑽する力を備えている

以上に示す看護学部看護学科のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）および佛教大学のディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）に示す力を修得した学生に対して学位（学士）を授与します。

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）

教育課程の編成方針

看護学科では、入学者受入れの方針（アドミッション・ポリシー）に基づき入学した学生が卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）に掲げる知識や能力を修得できるために、次に掲げる教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）5項目に添った教育課程を編成し実施します。
また、教育方法として、講義では、看護および多分野にわたる学問を通じ、看護職に必要な知識を体系的に学びます。演習では、学内で模擬実践を行い、看護技術やコミュニケーションスキル等を実践的に修得します。また、シミュレーション学習を中心とした、現場に近い環境での学修を行います。臨地実習では、病院や施設での体験学習を通じ、看護を支える思考とともに知識技術を活用し看護実践能力の向上を目指します。看護職に必要な知識、技術、態度を総合的に養成するため、講義、演習、実習を組み合わせて多面的に教育しています。

教育課程実施の方針

社会人として必要な教養や看護職として求められる基本的な資質・能力を身につけ、人間性を涵養するために、仏教関連科目をはじめとした科目を配置する
社会環境の中で存在する人間を包括的（全人的）に理解することを基盤として、対象となる人々の健康に関与する看護学の基本を学ぶ科目を配置する
多様な看護の場において、対象の健康段階や発達段階の特性とニーズに応じた看護を展開する能力を身につける学科専攻科目を配置する
看護の知識と技術を統合し、対象を中心とした多職種と連携する能力を身につける臨地実習科目を配置する
より良い看護を探求し、専門性の発展に貢献する看護学研究活動の基盤をつくる科目を配置する

学修成果の評価方針

全ての開講科目について、それぞれの学修目標の到達度を適正に評価するための方法及び基準を定め、これらをシラバスに明記して学生に周知し、学修成果を厳格かつ公正に評価することにより、仏教精神を基盤に社会のニーズに応じた質の高い看護基礎教育を実現します。学生の学修成果は、定期試験、課題、発表等を用いて多角的な観点から評価します。また、臨地実習においては、学生が提出する記録物、実習態度等をふまえ、実習目標の達成度を総合的に評価します。具体的な評価方法は以下の通りです。

筆記試験・レポート試験による評価
演習科目での実技試験による評価
実習科目での実習目標到達度（知識・技術・態度など）による評価
授業への取組状況や授業内の小テストなど、科目担当者が指定する方法による評価

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

求める学生像

看護学科では、豊かな人間性と倫理観を基盤に看護職として人を思いやり共感できる人材の養成を目指しています。あわせて、看護学の学識と基礎的な看護実践能力、対象を理解し支援するためのコミュニケーション力、多職種と協働する力、自己研鑽する力、研究的思考やグローバルな視点を備え、地域社会や人々の健康に貢献できる人材の養成を目的としています。そのために、次のような学生を求めています。

看護学を学ぶために必要な基礎学力を備え、学習を継続する力を有する人【知識・技能】
看護職に求められるスキルを高め、地域で生活する人々の健康に貢献したいという意欲がある人【知識・技能】
看護学を学び、豊かな感性と論理的に考え判断する力、情報を活用する力を身につけようと努力できる人【思考力・判断力・表現力】
他者の考えを知るとともに、自分の考えを自分の言葉で表現できる人【思考力・判断力・表現力】
人への深い関心をもち、人の可能性を信じ、自分も他者も大切にできる人【主体的に取り組む態度】
他者を思いやることができ、多様な人と主体的にコミュニケーションをとることができる人【主体的に取り組む態度】

大学入学までの学修の方針

そこで、高等学校等での学習は、コミュニケーション能力にかかわる「国語」「外国語（英語）」を中心に、「数学」「理科」なども含め、専門的な学習に必要な基礎的学力にかかわる教科についても幅広く学んでいることを望みます。
また、人に関心をもち、人と積極的にかかわる意志や姿勢を有していることを望みます。