Clinical Psychology 臨床心理学科

「心の専門家」として社会に貢献できる人材を育成

不登校や児童虐待、職場のストレス問題から高齢者への支援など、ますます増加する心の問題に対処できる「心の専門家」としての能力を育成。
少人数クラスを編成し、一人ひとりが主体的に学べる環境を整備。
社会事象と個人を取り巻く環境を理解しながら、人の「心」に寄り添い、社会に貢献できるスキルを養います。

学びのキーワード

  • 心の専門家
  • 総合的な学び
  • 5つの職域
  • 幅広い進路
  • ロールプレイ
  • コミュニケーション能力
  • 臨床心理士
  • 公認心理師
    • 不登校や児童虐待、職場のストレス問題から高齢者への支援など、ますます増加する心の問題に対処できる「心の専門家」としての能力を育成します。
    • 心理学・臨床心理学・研究法・心理臨床実践を学んだ上で、臨床の実践や実験など、関心のあるテーマや将来の進路に沿った学びを深めていきます。
    • 活躍が期待される5領域(医療、教育、福祉、司法、産業)への理解と、他の専門職との連携・協働が求められます。各分野で実習を行い、実践的に学びます。
    • 臨床心理士・公認心理師として医療・福祉・教育・自治体で働くだけではありません。心の動きを深く理解できるため、企画職・マーケターとして幅広い業界で活躍できる知識が身につきます。
    • 様々な心理テスト、心理カウンセリング、プレイセラピーなどを、実際にロールプレイしながら技法を学ぶ実践的授業です。
    • カウンセリングの場だけでなく、医師をはじめとするチーム医療での連携、地域社会や家族との連携など、高い連携力と傾聴力が求められます。
    • 日本臨床心理士資格認定協会が認定する民間資格で、高い専門性が求められる資格です。常に専門性向上に努め、5年ごとに資格更新が必要です。
    • 心理学の分野における日本初の国家資格です。2017年に施行されたばかりですが、国家資格としてこれからの発展が見込まれる資格です。

    ONE MORE TOPICS

    アバターの怒り表現に挑んだ卒業研究

    滋賀県・光泉カトリック高校出身

    アバターでも怒りを適切に伝えられればコミュニケーションの助けになるのではと着想し、「アバターの顔色変化と効果音が怒り認知に与える影響」を卒業研究のテーマに設定。自作したアバターを用い、顔色変化や効果音の有無を組み合わせた短い動画を提示して、どの条件で怒りが伝わりやすくなるのかを検討しました。また、研究のブラッシュアップを目的に日本社会心理学会のプレカンファレンスイベント「院生リーグ」にも参加し、異なる分野の参加者から多角的な問いを受けたことで大きな刺激を得ました。今後は本学科で得た知識を応用し、心理学とデータサイエンスへの接続を試みます。

    内定者INTERVIEW

    「こころ」を多角的に捉え、子どもの悩みに寄り添っていく

    京都府・鴨沂高校出身
    進学先 佛教大学大学院 教育学研究科 臨床心理学専攻
    研究テーマ 大学生における楽観性および自己効力感と、対人ストレスコーピングとの関連について
    インタビューを読む

    思春期の心の揺れや生きづらさに関心を抱き、臨床心理学科へ進学しました。発達心理学や教育心理学を学ぶ中で、人がどのように学び成長していくのかを理論的に理解できるようになり、発達段階や学習過程の違いを踏まえて子ども一人ひとりに合った支援を考える視点も身についていきました。目に見えない「こころ」を捉えることは容易ではないものの、さまざまな角度から学びを深めていくことに大きなやりがいを感じています。
    中でも最も成長を実感したのは心理実習です。複数の機関での見学実習や、こども園・学習塾での体験実習を通して、心理支援の現場で心理職に求められる姿勢を知ることができました。

    また、心理士の方々の仕事を近くで見て、支援の在り方や専門性の高さに触れたことが大きな転機となり、大学院進学を真剣に考えるようになりました。大学院では、学部で培った知識をさらに発展させながら、実習などを通して多様な経験を積んでいく予定です。将来はスクールカウンセラーとして、悩みを抱える子どもたちに寄り添い、安心して話せる場を提供できる存在をめざしています。

    卒業研究テーマ例

    • 育成・交流型ゲームにおけるプレイヤーの社会的欲求とキャラクターとの関係性構築
    • 性格特性と笑いの嗜好が日常的ユーモア行動に及ぼす影響
    • VR技術を用いた箱庭と既存の箱庭との比較研究
    • 青年期の炎上にかかわる心理 SNSにおける炎上参加と傍観に焦点を当てて
    • バーチャルアバターの動的な顔色変化および効果音が怒りの感情認知に与える影響
    • ゲームの特性と攻撃性,孤独感,自尊感情との関連について
    • 体調が衣服の色相選択に及ぼす影響についての検討
    • 日常で取り組む運動の心理的影響
    • 状態不安による夢想起頻度と夢内容および夢感情への影響
    • 緊張と認知的方略の関係性 パーソナリティにも着目して

    取得可能な教員免許状・資格

    教員免許状

    • 社会/中学校1種
    • 公民/高校1種
    • 特別支援学校1種

    資格

    • 臨床心理士(受験資格
    • 公認心理師(国家試験受験資格
    • 図書館司書
    • 学校図書館司書教諭
    • 学校司書
    • 博物館学芸員
    • 社会教育主事(任用資格) など
      • 受験資格を得るには大学院進学が必要です。
    • 年間の履修登録単位数に上限があるため、取得できる教員免許状・資格の数には制限があります。
    • 教員免許状・資格の取得にあたっては、所定科目の履修が必要です。
    • 併設されている通信教育課程を併修することにより、小学校1種などの他学科指定の教員免許状も取得可能です。
    • 大学院教育学研究科に開設されている<臨床心理学専攻>は、「臨床心理士資格に関する第1種指定大学院」です。修士課程の修了と同時に臨床心理士試験の受験資格を取得することができます。

    キャリアイメージ・進路実績

    進学をして専門職に就きたい、人の心を動かす仕事がしたい、みんなが生きやすい社会を実現したい。
    「心の専門家」として、医療・福祉・研究の場だけではなく、行政や幅広い業種の企業での活躍も期待できます。

    • 一般企業:マーケティング/企画/出版など
    • 教員
    • 公務員
    • 進学:臨床心理士/公認心理師/スクールカウンセラー/産業カウンセラー

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