Early Childhood Care and Education 幼児教育学科

地域や関係者と連携し、乳幼児の発達を理解した幼児教育の専門家になる

少子高齢化、核家族化が進む社会において、子どもたちを取り巻く環境は大きく変化しています。
幼児教育学科では、50年以上の教員養成実績をもとに、現代の保育ニーズに応えられる幼稚園教諭、保育士を養成。
理論と実践をバランスよく配置したカリキュラム、少人数体制による丁寧な指導で、保育者をめざす学生の夢を実現します。

学びのキーワード

  • 理論と実践
  • 幼児教育のプロフェッショナル
  • 子どもたちを取り巻く現状
  • 附属こども園
  • 少人数クラス
  • 子どもの食と栄養
  • カウンセリング
  • 表現力
    • 先生に求められる理論的な知識と実践的な知識をバランスよく学ぶことを通して、現場が必要とする保育力、保育技術、コミュニケーション力をもった先生を養成します。
    • 50年以上の教員養成実績をもとに、理論と実践をバランスよく配置したカリキュラムと少人数体制による丁寧な指導で保育者をめざす学生の夢を実現します。
    • 少子高齢化、核家族化、都市集中化、国際化が進む社会において、子どもたちを取り巻く環境は大きく変化しています。現代のニーズに沿った幼児教育が求められます。
    • 附属こども園や地域の幼児教育施設での豊富な体験型授業を実施。実際に子どもと関わり、保育の楽しさ・難しさを体感します。
    • 教員・保育者の経験を有する教授陣が、学生の学びをバックアップ。研究・学修はもちろんのこと、採用試験・就職活動のアドバイス、ピアノ等の実技指導も丁寧に行います。
    • 食生活の意義や栄養に関する基本的知識を学び、子どもの発育・発達と食生活の関連について理解を深めます。
    • 幼児教育の技術だけではなく、基礎的なカウンセリング技能を身につけ、保護者の育児に対する課題にも対応できる力を身につけます。
    • 保育の現場では、音楽表現・造形表現・身体表現・言語表現を組み合わせて、楽しみながら子どもたちの感受性を磨きます。初心者OK!イチから表現方法を身に着けます。

    ONE MORE TOPICS

    学生企画の保育イベント“ぶったんこどもEXPO2025”

    紫野キャンパス近隣のこども園の園児を、“ぶったんこどもEXPO2025”にご招待!子どもたちがワクワクするような乗り物やアトラクション、音楽&ダンスで楽しいひと時を演出しました。参加した学生からは「企画をイチから考えるのは大変だったけど良い経験になった」「子どもたちが喜んでくれたのが嬉しかった」「またやりたい」などの感想が聞かれました。
    園児のみなさん、また来てね!

    内定者INTERVIEW

    子どもとありのままに向き合い、共に成長したい

    滋賀県・高島高校出身
    内定先 長浜市役所 保育士
    研究テーマ 幼児教育現場におけるICT導入の実践的検討
    ―保育者のニーズに基づく業務支援システムの提案を通して―
    インタビューを読む

    幼児教育学科を選んだのは、理論と実践の両方を大切にして学べる点に魅力を感じたからです。オープンキャンパスで先生との距離が近く、相談しやすい雰囲気や手厚いサポートを感じたことも進学の決め手になりました。
    幼児教育学科での授業や実習を通して、知識を覚えるだけでなく、自分で体験しながら身につけていけることに大きなやりがいを感じています。特に印象に残っているのがピアノ指導の授業です。1からのスタートでしたが、先生方に基礎から丁寧に教えていただき、弾き歌いなどの表現方法まで習得することができました。初めての幼稚園実習では、緊張で心を開けず、子どもとの接し方に悩む場面もありました。しかし、子どもにまっすぐ向き合う先生方の姿に背中を押され、次第に関わる時間が楽しいものへと変わっていきました。

    実習を通して、自分の良さや課題に気づき、改善する力や主体的に学ぶ姿勢が育ったと感じています。私は、変化を恐れず新しい考えを柔軟に取り入れられる保育者でありたいと思っています。子どもたちと共に成長し、安心してのびのび過ごせる環境づくりに貢献していきたいです。

    卒業研究テーマ例

    • アニメが子どもにもたらす影響―Eテレ教育アニメの主題歌に着目して―
    • 幼児・児童の休日における運動機会と運動能力の関係~その社会的・環境的要因の考察~
    • 絵本選択理由に関する計量テキスト分析―保育学生と現職保育者とを比較して―
    • 褒められることと子どもの成長に関する研究―大学生のアンケート調査を通して―
    • 子どもの主体性を育む物的環境の構成に関する一考察―ごっこ遊びを通じた保育環境の検討を手がかりとして―
    • 食育に関する問題と保育施設における造形表現を取り入れた食育実践の提案 嫌いな食べ物の克服
    • 育児期における母親の育児ストレスと心理的変化
    • 幼児期における非認知能力育成の研究―早期教育の実態と習い事および保護者の意向に関する検討を通じて―
    • 気になる行動を示す子どもへの印象とかかわり方に関する研究―保育学生に対するアンケート調査を通して―
    • 幼児期の対人関係と成人期の社交性の関係性についての考察

    取得可能な教員免許状・資格

    教員免許状

    • 幼稚園1種
    • 小学校1種
    • 特別支援学校1種

    資格

    • 保育士
    • 図書館司書
    • 学校図書館司書教諭
    • 学校司書
    • 博物館学芸員
    • 社会教育主事(任用資格)
    • レクリエーション・インストラクター
    • レクリエーション・コーディネーター(教育コース) など
    • 教育学部「初等教育」副免取得プログラムを履修することにより、取得可能です。
    • 年間の履修登録単位数に上限があるため、取得できる教員免許状・資格の数には制限があります。
    • 教員免許状・資格の取得にあたっては、所定科目の履修が必要です。
    • 併設している通信教育課程との「免許併修」制度で所要単位を修得することにより、中学校1種(英語)などの他学科指定の教員免許状も取得可能です。

    キャリアイメージ・進路実績

    幼稚園教諭・保育士になりたい、保育の現場を支えたい、子どもが安心できる場をつくりたい。
    現代の保育ニーズに応えられる幼児教育のプロフェッショナルとして、保育・福祉・地域・行政・企業などさまざまな場で活躍が期待できます。

    • 幼稚園教諭/保育士
    • 教員
    • 公務員

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